Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Virginia Zarco- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo: Comprender que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en las que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las representaciones cartográficas de la localidad (45 minutos)
- Presentar el tema de las representaciones cartográficas y su importancia para ubicar y comprender la comunidad.
- Mostrar diferentes tipos de mapas y explicar cómo se representan los ecosistemas en ellos.
- Realizar una actividad de exploración de mapas de la localidad, identificando los elementos que representan los ecosistemas.
Sesión 2: La interacción de las personas con los ecosistemas (45 minutos)
- Presentar diferentes formas en las que las personas interactúan con los ecosistemas de su localidad.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las acciones que pueden dañar o proteger los ecosistemas.
- Analizar ejemplos de culturas que conviven de manera armónica con los ecosistemas, como los pueblos originarios, afrodescendientes, etc.
Sesión 3: La importancia de proteger y preservar los ecosistemas (45 minutos)
- Reflexionar sobre los problemas que pueden surgir si no se protegen los ecosistemas.
- Investigar sobre las acc