Introducción al tema de multiplicación y división

Jose Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, y destacar su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presenta a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, "Si cada uno de ustedes tiene 3 caramelos y queremos repartirlos equitativamente en 4 grupos, ¿cuántos caramelos le tocarían a cada grupo?" Invita a los alumnos a discutir en parejas posibles soluciones.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realiza una lluvia de ideas en plenaria para recoger las diferentes estrategias y soluciones planteadas por los alumnos. Destaca la importancia de encontrar la operación inversa para resolver la situación planteada.



  3. Cierre (10 minutos): Resume los conceptos clave abordados en la sesión y plantea el reto para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas utilizando multiplicaciones de hasta tres por dos cifras.




Sesión 2: Descomposiciones aditivas y algoritmo convencional


Objetivo: Desarrollar habilidades de resolución de problemas vinculados a situaciones cotidianas utilizando descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional de multiplicación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recuerda el reto planteado en la sesión anterior y pide a los alumnos que compartan alguna situación problemática que hayan encontrado en su día a día que implique multiplicaciones.



  2. Desarrollo (25 minutos): En parejas, los alumnos resolverán diferentes situaciones problemáticas planteadas en tarjetas. Fomenta el uso de descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional de multiplicación.



  3. Cierre (1