Identificación de números en el entorno

FLOR ANGELICA PACHECO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, considerando aspectos cognitivos, socioemocionales y motores.


Sesión 1: Identificación de números en el entorno
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

  • Realizar una breve actividad de calentamiento físico para activar su energía.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos imágenes de números en diferentes contextos socioculturales, como señales de tránsito, números en las casas, números en los supermercados, etc.

  • Preguntar a los alumnos si reconocen esos números y si saben qué significan.



  1. Actividad principal (25 minutos):



  • Realizar una caminata por el entorno de la escuela, invitando a los alumnos a buscar y señalar diferentes números que encuentren en el camino.

  • A medida que encuentren números, pedirles que los nombren en voz alta y que intenten interpretar su significado.

  • Acompañar a los alumnos en la observación y promover la reflexión sobre los números encontrados.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión con los alumnos, preguntándoles qué números encontraron y qué significaban.

  • Felicitar a los alumnos por su participación y destacar la importancia de reconocer los números en su entorno.


Sesión 2: Relación cantidad-número
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de relacionar la cantidad de objetos con su respectivo número.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad de movimiento para relajar a los a