Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Uriel Hernández
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades de los estudiantes.


Sesión 1
Inicio:



  • Presentación del tema a través de preguntas generadoras: ¿Qué son los números negativos? ¿Para qué se utilizan? ¿Cómo se comparan con los números positivos?

  • Discusión en grupo para que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo:



  • Realización de actividades prácticas en las que los estudiantes puedan experimentar con números positivos y negativos.

  • Uso de material concreto como fichas o tarjetas para representar los números positivos y negativos.

  • Realización de ejercicios donde los estudiantes deben ordenar números positivos y negativos de menor a mayor y viceversa.

  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas para ordenar los números.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las ventajas y desventajas de los números positivos y negativos.

  • Presentación de la importancia de los números negativos como referencia al cero.

  • Establecimiento de conclusiones y resumen de lo aprendido en la sesión.


Sesión 2
Inicio:



  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior a través de preguntas de repaso.

  • Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos realizar operaciones básicas sin utilizar números positivos ni negativos?


Desarrollo:



  • Realización de actividades prácticas en las que los estudiantes puedan resolver operaciones básicas sin utilizar números positivos ni negativos.

  • Uso de estrategias como dibujos o representaciones gráficas para resolver las operaciones.

  • Discusión en grupo sobre los resultados obtenidos y las estrategias utilizadas.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de los números positivos y negat