Introducción a las capacidades y habilidades motrices

Luis Martinez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos, de acuerdo con los elementos básicos de los juegos, para responder a las condiciones que se presentan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el bienestar físico, emocional y social de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las capacidades y habilidades motrices (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una dinámica de presentación en la que los alumnos formen un círculo y se vayan pasando una pelota mientras mencionan su nombre y una habilidad motriz que les guste realizar.

  • Desarrollo: Explicación del concepto de capacidades y habilidades motrices y su importancia para el desarrollo físico y cognitivo. Mediante una presentación en PowerPoint, se mostrarán imágenes y videos de diferentes actividades físicas que requieren de habilidades motrices, como correr, saltar, lanzar, etc.

  • Cierre: Reflexión dirigida sobre la importancia de desarrollar y mejorar nuestras capacidades y habilidades motrices para poder participar activamente en diferentes juegos y actividades físicas.


Sesión 2: Desarrollo de capacidades y habilidades motrices a través de juegos (20 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y de la importancia de adaptar nuestros movimientos según las condiciones que se presenten en los juegos.

  • Desarrollo: Organización de los alumnos en grupos pequeños y asignación de un juego de relevos para cada grupo. Cada juego de relevos tendrá diferentes condiciones que los alumnos deberán adaptar en sus movimientos, como correr con una bolsa en los pies, gatear debajo de una cuerda, saltar sobre un obstáculo, etc. Los alumnos practicarán y jugarán los relevos por turnos, observando y adaptando sus movimientos según las condiciones que se les presenten.

  • Cierre: Reflexión en grupo sobre las dificultades que se presentaron al adaptar los movimien