Introducción al tema y cálculo del perímetro de figuras compuestas
kevin lopez
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
competencias, considerando que los alumnos deben desarrollar habilidades como el razonamiento lógico, la resolución de problemas y la comunicación oral y escrita.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y cálculo del perímetro de figuras compuestas
Objetivo específico: Los alumnos calcularán el perímetro de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.
- Preguntar a los alumnos qué saben sobre el perímetro y cómo se calcula.
- Motivar a los alumnos a resolver el problema planteado, relacionando el tema con situaciones de su vida cotidiana.
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Entregar a cada grupo una figura compuesta por triángulos y cuadriláteros.
- Pedir a los grupos que midan los lados de la figura y calculen el perímetro utilizando unidades convencionales.
- Proporcionar apoyo y guía a los grupos en caso de ser necesario.
Cierre (10 minutos):
- Invitar a algunos grupos a presentar sus resultados y explicar cómo calcularon el perímetro.
- Promover la reflexión sobre la importancia del cálculo del perímetro en la vida cotidiana.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consista en calcular el área de la figura compuesta.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Rúbrica de evaluación de la resolución de problemas:
- Criterios: comprensión del problema, estrategias utilizadas, cálculos correctos, uso adecuado de las unidades de medida, presentación clara de los resultados.
- Escala de evaluación: insufi