Introducción al tema

Karol Alexa Cuamatzi
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de una alimentación saludable, para diseñar estrategias que mejoren sus hábitos alimentarios en el contexto escolar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de una alimentación saludable y promover el pensamiento crítico a través del análisis de situaciones de alimentación deficiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Hábitos saludables y alimentación.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué creen que es una alimentación saludable? Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyección de imágenes relacionadas con la alimentación saludable y la alimentación deficiente.

    • Trabajo en parejas: Los alumnos deben observar las imágenes y comentar en su pareja qué hábitos saludables y deficientes identifican en cada una.

    • Puesta en común: Cada pareja comparte con el resto de la clase las características que identificaron en las imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: ¿Qué creen que sucede en nuestro cuerpo cuando tenemos una alimentación deficiente? ¿Cómo creen que eso afecta a nuestra salud?

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de alimentos saludables y alimentos no saludables.




Sesión 2: Alimentos saludables y no saludables (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar los alimentos saludables y no saludables y reflexionar sobre las consecuencias de consumirlos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué alimentos investigaron? ¿Cuáles son saludables y cuáles no lo son?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en grupos: Los alumnos deben clasificar los alimentos que investigaron en dos categorías: saludables y n