Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Aylin Gómez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
derechos humanos y equidad de género.
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la diversidad cultural y la importancia de valorarla en la comunidad.
Secuencia didáctica:
Inicio (10 minutos)
- Saludo a los estudiantes y establecimiento de las normas de convivencia.
- Presentación del tema a través de una pregunta motivadora: "¿Qué significa para ti la diversidad cultural?"
- Breve reflexión en grupo sobre las respuestas de los estudiantes.
Exploración del problema (15 minutos)
- Presentación del problema: "Los estudiantes muestran dificultad para aceptar y valorar la diversidad cultural de su comunidad, expresada en idiomas, vestimenta y costumbres".
- Diálogo en grupo sobre las causas de esta dificultad y las consecuencias que puede tener para la convivencia en la comunidad.
- Registro de las respuestas en un papelógrafo o pizarra.
Investigación en grupos (20 minutos)
- Organización de los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Asignación de roles dentro de cada grupo (investigador, redactor, presentador, etc.).
- Entrega de una ficha de investigación con preguntas guía sobre los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades de la entidad federativa y México.
- Los grupos investigarán en libros de texto, enciclopedias o internet para encontrar información sobre las aportaciones de cada grupo cultural al patrimonio cultural y la memoria colectiva.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Compartir la información encontrada y reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.
Secuencia didáctica:
- Recapitulación (10 minut