El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Lopez De la cruz Rosario
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, considerando sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Reconocer y ubicar objetos y personas en el espacio inmediato mediante desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo y conversación sobre los lugares que los alumnos conocen y visitan en su entorno cercano.

  2. Presentación de imágenes o juguetes de objetos y personas que se encuentren en el entorno cercano de los alumnos.

  3. Indagación: Preguntar a los alumnos si conocen la ubicación de los objetos y personas presentados, y cómo pueden llegar a ellos.

  4. Exploración: Realizar un recorrido por el aula de clases, pidiendo a los alumnos que ubiquen los objetos y personas presentados en lugares específicos.

  5. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ubicar los objetos y personas en el espacio. Promover una conversación sobre la importancia de reconocer y ubicarse en el entorno.

  6. Cierre: Realizar una actividad lúdica donde los alumnos se desplacen por el aula siguiendo instrucciones de ubicación y recorrido.


Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Utilizar de manera intuitiva la posición de objetos y personas en recorridos y desplazamientos.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de la sesión anterior y conversación sobre la importancia de conocer la posición de los objetos y personas en el entorno.

  2. Presentación de imágenes o dibujos de diferentes recorridos y desplazamientos.

  3. Indagación: Preguntar a los alumnos cómo se podrían realizar los recorridos y desplazamientos presentados.

  4. Exploración: Realizar diferentes recorridos y desplazamientos en el aula, pidiendo a los alumnos que sigan instrucciones de ubicación