Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Danitza Méndez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencia y considerar la diversidad de los estudiantes.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender las propiedades de los materiales en relación con su masa y longitud.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre las propiedades de los materiales, específicamente la masa y longitud".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la masa y longitud de los objetos.

  • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo podemos clasificar los materiales según su masa y longitud?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar a los estudiantes diferentes objetos con distintas masas y longitudes. Preguntarles cómo creen que se pueden clasificar estos objetos.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles una serie de objetos para que los clasifiquen según su masa y longitud.

  • Observar y registrar las respuestas de los grupos.

  • Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta su clasificación y se discuta sobre las similitudes y diferencias.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Hacer una síntesis de lo aprendido y reforzar las ideas principales.

  • Plantear un reto a los estudiantes: investigar en casa cómo se mide la masa y longitud de diferentes objetos y traer ejemplos para la próxima sesión.


Sesión 2:


Objetivo: Relacionar los estados físicos de la materia con la temperatura y describir los cambios físicos del ciclo del agua.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una revisión de lo aprendido en la sesión anterior acerca de las propiedades de los materiales.

  • Plantear la pregunta: ¿Cómo creen que se relaciona la temperatura con los estados físicos de la materia y los cambios físicos del ciclo del agua?