Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Aurora Alcala
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Nivel: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Fortalecimiento de las habilidades matemáticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conocimiento del problema


Objetivo específico: Identificar situaciones cotidianas en las que se requiere tomar decisiones estratégicas.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes un juego de mesa que requiera pensamiento estratégico, como el ajedrez o el juego de damas.

  2. Explicar las reglas del juego y las características que hacen que sea necesario tomar decisiones estratégicas.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles juegos de mesa diferentes para que los exploren y jueguen.

  4. Durante el juego, observar cómo los estudiantes toman decisiones estratégicas y anotar ejemplos de situaciones en las que tuvieron que hacerlo.


Recursos: Juegos de mesa (ajedrez, damas, etc.), papel y lápiz.


Sesión 2:
Título: Aplicación del pensamiento estratégico


Objetivo específico: Aplicar el pensamiento estratégico en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las situaciones cotidianas en las que los estudiantes identificaron la necesidad de tomar decisiones estratégicas en la sesión anterior.

  2. Dividir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una serie de situaciones cotidianas (por ejemplo, planificar una fiesta de cumpleaños, resolver un conflicto entre amigos, etc.).

  3. Ped