Introducción al tema y exploración de fracciones relacionadas con las tradiciones y costumbres

Daniela Rea
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fracciones relacionadas con las tradiciones y costumbres (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: Suma y resta como operaciones inversas, y su relación con las fracciones.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre tradiciones y costumbres que los alumnos conocen y que están perdiéndose en la actualidad.

  • Introducir el concepto de fracciones utilizando ejemplos relacionados con las tradiciones y costumbres mencionadas.


Sesión 2: Manipulación de material concreto y representaciones gráficas (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos material concreto como bloques de construcción, fichas de colores o palitos de madera para representar las fracciones.

  • Explicar cómo se pueden sumar y restar fracciones utilizando el material concreto.

  • Guía a los alumnos para que realicen diversas sumas y restas de fracciones utilizando el material concreto.

  • Representar las fracciones utilizando dibujos o gráficos para reforzar el concepto.


Sesión 3: Resolución de problemas contextualizados (20 minutos)



  • Presentar problemas de suma o resta que están vinculados al contexto de los alumnos y que involucren el uso de fracciones relacionadas con tradiciones y costumbres.

  • Proporcionar a los alumnos el apoyo necesario para resolver los problemas, ya sea mediante material concreto, representaciones gráficas o ejemplos previos.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la búsqueda de soluciones y el razonamiento matemático para resolver los problemas.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.


Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación y registro de la partici