Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de los niños

ITZEL ALEJANDRA ARIAS
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y valores.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre los derechos de los niños (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reconozcan la importancia de sus derechos y comprendan el concepto de protección de la integridad propia y la de todas las personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el derecho a la protección de nuestra integridad y de todas las personas. ¿Alguien sabe qué significa 'integridad'?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición y explicación sobre los derechos de los niños: "Los niños tenemos derechos que nos protegen y nos garantizan una vida digna. Vamos a leer juntos algunos de estos derechos."

    • Lectura de algunos derechos de los niños (por ejemplo, el derecho a la educación, a la salud, a la protección, etc.).

    • Reflexión y debate: "¿Por qué creen que es importante tener derechos? ¿Qué pasaría si no los tuviéramos?"

    • Presentación del concepto de protección de la integridad propia y la de todas las personas: "La protección de nuestra integridad significa que tenemos el derecho a estar seguros y a no sufrir daños físicos o emocionales. También debemos proteger a los demás de cualquier situación de riesgo. ¿Alguna vez han enfrentado alguna situación de riesgo? ¿Qué hicieron?"



  3. Cierre (10 minutos):



    • Actividad práctica: "Vamos a dibujar una situación en la que nos hayamos sentido en riesgo o en peligro. Después, compartiremos nuestros dibujos y hablaremos sobre cómo podríamos haber actuado para protegernos."

    • Reflexión final: "¿Qué han aprendido hoy sobre los derechos y la protección de la integridad? ¿Qué acciones pode