Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Maialen Avalos
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
educación inclusiva y equitativa, y promover oportunidades de aprendizaje para todos.
Sesión 1: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la vida cotidiana de los pueblos originarios que habitaban el territorio nacional antes de la llegada de los europeos.
Actividades:
- Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben algo sobre cómo era la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos. Registrar las respuestas en el pizarrón.
- Video: Mostrar un video corto que muestre imágenes y descripciones de la vida cotidiana de los pueblos originarios.
- Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios, como por ejemplo, ¿qué tipo de viviendas tenían? o ¿qué comían? Los alumnos deben discutir y compartir sus respuestas.
- Puesta en común: Hacer una puesta en común en el salón donde cada grupo comparta sus respuestas y se genere una discusión en conjunto.
Sesión 2: Investigación sobre pueblos originarios
Objetivo: Fomentar la investigación sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional y/o la entidad antes de la primera invasión europea.
Actividades:
- Introducción a la investigación: Explicar brevemente a los alumnos qué es una investigación y cómo se realiza. Mostrar ejemplos de fuentes primarias (como libros o documentos antiguos) y secundarias (como artículos o páginas web).
- Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un pueblo originario para investigar. Los alumnos deben usar diferentes fuentes (bibliográficas, orales, digi