Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

CARLOS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:


Objetivo: Comprender las propiedades de los materiales en relación con su masa y longitud.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de objetos con diferentes masas y longitudes. Pedirles que los observen y comenten sus características. Luego, realizar preguntas para que reflexionen sobre las propiedades de los materiales.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar experimentos con distintos materiales para explorar su masa y longitud. Por ejemplo, pesar objetos de diferentes tamaños y medir la longitud de diversos materiales. Durante estos experimentos, los alumnos deberán registrar sus observaciones y conclusiones en una hoja de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de los experimentos y conclusiones. Responder a las preguntas planteadas en el inicio y reforzar los conceptos aprendidos.




Sesión 2:


Objetivo: Relacionar los estados físicos de la materia con la temperatura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los estados físicos del agua y la relación con la temperatura. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes imágenes y ejemplos de los estados físicos del agua (sólido, líquido y gaseoso). Explicar cómo cambia el estado físico del agua al variar la temperatura. Realizar experimentos sencillos para ejemplificar estos cambios (por ejemplo, calentar agua hasta que hierva y se convierta en vapor).



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una reflexión final sobre los cambios de estado del agua y su relación con la temperatura. Responder a las preguntas planteadas en el inicio y reforzar los concepto