Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Ly Bi
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades de todos los estudiantes.


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y exploración de ideas previas



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realización de una actividad motivadora, como la observación de un video corto sobre fenómenos naturales.

    • Conversación grupal sobre los fenómenos observados, utilizando preguntas como: ¿Qué fenómenos naturales han visto o experimentado? ¿Qué creen que los causa? ¿Sabían que los seres vivos también pueden influir en estos fenómenos?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del concepto de seres vivos y fenómenos naturales.

    • Realización de una actividad práctica, como la observación de un terrario con diferentes seres vivos (plantas, insectos, etc.) y registro de sus características.

    • Promoción de la curiosidad y la formulación de preguntas por parte de los estudiantes sobre los seres vivos y los fenómenos naturales.



  • Cierre (10 minutos):



    • Retomar las preguntas planteadas por los estudiantes y generar una lluvia de ideas sobre posibles respuestas.

    • Exploración de diferentes fuentes de consulta, como libros, videos o imágenes, para buscar información que ayude a responder las preguntas planteadas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las respuestas y participación de los es