Introducción y sensibilización

EVA PAOLA GARCIA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Vida saludable expresada a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta, secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros, y la difunde por distintos medios de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de una vida saludable y el cuidado de su alimentación a través de mensajes construidos con elementos de las artes.


Actividades:



  1. Presentación del objetivo de la clase y del proyecto comunitario.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por una vida saludable y por qué es importante.

  3. Mostrar ejemplos de mensajes construidos con elementos de las artes que promuevan una vida saludable, como fotografías, historietas, secuencias corporales, secuencias sonoras, entre otros. Comentar sobre cómo estos mensajes pueden captar la atención de las personas y generar impacto.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un formato (fotografía, historieta, secuencia corporal, secuencia sonora, etc.) para que comiencen a pensar en posibles mensajes relacionados con la vida saludable que puedan construir.

  5. Cada grupo debe compartir sus ideas con el resto de la clase.


Sesión 2: Creación de mensajes (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos construyan narrativas a favor de una vida saludable, utilizando distintos formatos artísticos.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el objetivo del proyecto y la importancia de transmitir mensajes claros y efectivos.

  2. En grupos, los alumnos deben trabajar en la construcción de sus mensajes, utilizando el formato asignado en la sesión anterior.

  3. Durante el proceso de creación, los alumnos deben considerar cómo su mensaje puede ser transmitido de manera efectiva a través de los distintos medios de comunicación.

  4. Apoyar a los alumnos en la elaboración de sus mensajes, brindándoles sugerencias y orientación a