Regularidades y Patrones.

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y revisión del objetivo de la clase.


• Presentación del problema: "Imaginen que están construyendo una secuencia de figuras y números. ¿Cómo podrían representarla de forma algebraica?"

Desarrollo:

• Los alumnos trabajarán en grupos de 4 o 5 personas.


• Se les proporcionará material para que construyan diferentes secuencias de figuras y números.


• A medida que vayan construyendo las secuencias, los alumnos deberán identificar si hay alguna regularidad o patrón en ellas.


• A partir de las regularidades encontradas, los alumnos deberán plantear una ecuación de primer grado que represente la secuencia.

Cierre:

• Cada grupo compartirá su secuencia y la ecuación que plantearon.


• Se realizará una lluvia de ideas en la que se analizarán las diferentes ecuaciones propuestas y se buscará la equivalencia entre ellas.


• Se reforzará la idea de que una sucesión puede tener diferentes ecuaciones que la representen, pero todas deben ser equivalentes.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Presentación del problema: "Ahora que sabemos que una sucesión puede tener diferentes ecuaciones que la representen, ¿cómo podemos identificar si dos ecuaciones son equivalentes?"

Desarrollo:

• Los alumnos trabajarán en parejas.


• Se les proporcionarán diferentes ecuaciones de primer grado.


• Los alumnos deberán analizar si las ecuaciones son equivalentes o no, y justificar su respuesta utilizando diferentes estrategias (sustitución, gráfica, etc.).


• A medida que vayan analizando las ecuaciones, los alumnos deberán identificar si hay alguna regularidad o patrón en las eq