La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

ANDREA REGALADO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades científicas y críticas en los alumnos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

  • Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas y preguntar a los alumnos si creen que han cambiado a lo largo del tiempo.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos a Charles Darwin y Alfred Russel Wallace como científicos que estudiaron la biodiversidad y el origen de las especies.

  • Explicar brevemente las aportaciones de Darwin y Wallace y cómo sus teorías fueron fundamentales para entender el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una especie de animal o planta.

  • Indicar a los grupos que investiguen sobre la evolución de esa especie a lo largo del tiempo, utilizando diferentes fuentes como libros, internet y documentales.

  • Proporcionarles preguntas guía para orientar su investigación, como por ejemplo: ¿Cómo ha cambiado esta especie a lo largo del tiempo? ¿Qué factores han influenciado su evolución? ¿Cómo se han adaptado a su ambiente?


Cierre:



  • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las principales aportaciones de Darwin y Wallace y cómo sus teorías han cambiado con el tiempo.

  • Reflexionar sobre la importancia de la investigación científica en la construcción de conocimiento y cómo los conocimientos científicos están en constante evolución.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre Darwin, Wallace y la evolución de las especies.

  • Proponer a los alumnos un problema relacionado con la biodiversidad y el cambio en los seres vivos, por ejemplo: