Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Dalia Daniela V�zquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de competencias y habilidades socioemocionales.


Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Grado: 3º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad federativa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y activación de conocimientos previos.

  • Planteamiento del problema: "Aprender sobre las expresiones culturales del Estado de Quintana Roo y en general, de Chetumal".

  • Discusión de ideas previas y generación de preguntas.

  • Organización de los alumnos en grupos y asignación de roles.

  • Investigación en fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Anotación de las respuestas encontradas y selección de la información relevante.


Sesión 2:



  • Revisión de la información recopilada por los alumnos.

  • Organización y clasificación de la información en categorías relevantes.

  • Elaboración de un mapa conceptual o línea del tiempo que muestre la configuración sociocultural de Quintana Roo y Chetumal a lo largo de la historia.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de la diversidad cultural y la lucha por la igualdad en dignidad y derechos.

  • Elaboración de un mural o cartel que represente las expresiones culturales más significativas de la entidad federativa.


Sesión 3:



  • Presentación de los murales o carteles elaborados por cada grupo.

  • Observación y análisis de los murales, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural.

  • Diálogo y reflexión sobre las formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y