Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Wendy Miranda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán los conocimientos previos sobre el sistema respiratorio y su relación con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre el sistema respiratorio y cómo creen que funciona.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para recoger las respuestas de los alumnos.

  3. Mostrar imágenes de los órganos del sistema respiratorio (nariz, tráquea, pulmones) y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  4. Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el intercambio de gases en el sistema respiratorio, por ejemplo: ¿Cómo creen que el oxígeno llega a nuestros pulmones? ¿Qué pasa con el dióxido de carbono que producimos?

  5. Solicitar a los alumnos que formen parejas y, usando una pelota, representen el proceso de intercambio de gases entre la nariz, la tráquea y los pulmones.

  6. Comentar las respuestas y conclusiones obtenidas por los alumnos.


Sesión 2: Investigación y elaboración de modelos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos describirán y representarán mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones con el intercambio de gases.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar materiales como papel, tijeras, pegamento, cartulinas, marcadores, entre otros.

  3. Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la función de la nariz, tráquea y pulmones en el proceso de respiración.

  4. Pedir a los alumnos que investiguen en libros o recursos digitales sobre la estructura y función de estos órganos.

  5. Solicitar a los grupos que elab