Un museo de emociones

Martha Alicia Alvarez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el autoconocimiento, la empatía y el respeto hacia uno mismo y hacia los demás.


Secuencia didáctica: Un museo de emociones


Sesión 1:
Objetivo: Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.



  • Presentación de la temática: Explicar a los alumnos que cada persona es única y especial, y que todos tenemos características, gustos, intereses, necesidades y capacidades diferentes. Hablar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad.

  • Actividad 1: Dinámica de presentación. Los alumnos deberán presentarse uno a uno, mencionando una característica o interés que los hace únicos.

  • Actividad 2: Juego de asociación. Colocar en una mesa diferentes tarjetas con características o intereses escritos. Los alumnos deberán asociar cada tarjeta con el compañero que crean que tiene esa característica.

  • Actividad 3: Taller de autoretratos. Los alumnos deberán dibujarse a sí mismos, resaltando sus características físicas y emocionales. Luego, compartirán sus dibujos en grupo y comentarán lo que más les gusta de sí mismos.

  • Reflexión final: Hacer énfasis en la importancia de valorar y respetar las características y diferencias de cada persona.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante las actividades grupales, para valorar la participación y el respeto hacia los demás.

  2. Ficha de autoevaluación, en la que los alumnos deberán señalar qué características físicas y emocionales destacan de sí mismos y cómo se sienten al respecto.


Nota: Esta secuencia didáctica podría desarrollarse durante varias sesiones, dependiendo del ritmo y