El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Melissa G.
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque: El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Reconocer el cuerpo, habilidades, lenguaje y posibilidades de los alumnos, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otros, el movimiento y el habla, a través de juegos de diversa índole, para hacer crecer su conocimiento de sí mismos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos requieren del conocimiento del número.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y presentación. Promover una conversación sobre los juegos que les gustan a los alumnos y la importancia de jugar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar una serie de juegos que impliquen movimiento y expresión verbal, como "Simon dice" o "Estatuas". Durante los juegos, observar y registrar las habilidades y conocimientos que los niños demuestran.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las habilidades y conocimientos que utilizaron durante los juegos. Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos usar el juego para aprender más sobre nuestro cuerpo y nuestras habilidades?


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de la sesión anterior y recordar la importancia de jugar para aprender. Presentar la pregunta planteada en el cierre de la sesión anterior.

  2. Desarrollo (25 minutos): Introducir juegos que permitan explorar las relaciones entre el cuerpo de los alumnos y el de otros, como juegos de equilibrio, carreras de relevos o juegos de imitación de movimientos. Observar y registrar las interacciones y aprendizajes de los niños.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las experiencias