Explorando nuestras emociones

Melissa G.
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Explorando nuestras emociones (15 minutos)


Objetivo específico: Identificar y reconocer las emociones básicas a través de la observación de imágenes y su representación en el lenguaje verbal y no verbal.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludar a los estudiantes y establecer una dinámica de confianza y participación.

    • Realizar una breve conversación sobre la importancia de expresar nuestras emociones y cómo nos sentimos cuando lo hacemos.

    • Presentar el objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (10 minutos)



    • Mostrar diversas imágenes que representen diferentes emociones básicas como alegría, tristeza, enfado, miedo, sorpresa, etc.

    • Invitar a los estudiantes a observar detenidamente cada imagen y expresar cómo se sienten al verlas.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes, promoviendo la expresión oral y gestual.




Sesión 2: Expresando nuestras emociones (20 minutos)


Objetivo específico: Utilizar palabras, gestos y movimientos corporales para expresar nuestras emociones de manera adecuada y respetuosa.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las emociones básicas.

    • Plantear preguntas relacionadas con situaciones cotidianas en las que los estudiantes podrían experimentar diferentes emociones.



  2. Desarrollo (15 minutos)



    • Presentar diferentes situaciones a través de imágenes o cuentos cortos y pedir a los estudiantes que identifiquen la emoción que se representa en cada una.

    • Invitar a los estudiantes a expresar sus emociones relacionadas con cada situación, utilizando palabras,