Introducción a las magnitudes de longitud

ALEJANDRA ZETINA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral, considerando los aspectos cognitivos, socioemocionales y psicomotores de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud
Objetivo específico: Identificar y comparar las longitudes de objetos cotidianos.


Actividades:



  1. Presentación de la temática: Iniciar la clase explicando a los alumnos qué son las magnitudes de longitud, mencionando ejemplos de objetos cotidianos que se pueden medir.

  2. Juego de estimación: El docente mostrará diferentes objetos y los alumnos deberán estimar la longitud de los mismos.

  3. Actividad práctica: Los alumnos medirán diferentes objetos utilizando una cinta métrica y registrarán sus resultados en una tabla.

  4. Comparación de longitudes: Los alumnos realizarán comparaciones entre los objetos medidos, identificando cuáles son más largos, más cortos o iguales.


Recursos: cinta métrica, objetos de diferentes longitudes, tablas para registrar las mediciones.


Sesión 2: Aplicación de conocimientos
Objetivo específico: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos y expresar cuál es más largo, más corto o si son iguales.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: El docente realizará una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos sobre las longitudes de los objetos medidos.

  2. Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas y se les entregarán tarjetas con diferentes objetos dibujados. Deberán comparar las longitudes de los objetos y expresar cuál es más largo, más corto o si son iguales.

  3. Socialización y reflexión: Los alumnos compartirán sus resultados con el grupo, contrastando sus ideas y reflexionando sobre las diferencias en las longitudes de los obje