Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por identidad y sentido de pertenencia.


• Mostrar imágenes de diferentes países hispanohablantes y preguntar a los estudiantes qué diferencias y similitudes notan en el lenguaje utilizado.


• Presentar el proyecto comunitario sobre la contaminación por basura y explicar cómo se relaciona con el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.

Desarrollo:

• Leer y analizar un texto narrativo que aborde el tema de la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.


• Identificar las variantes del español presentes en el texto y discutir cómo contribuyen a la manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.


• Realizar una actividad de escritura en la que los estudiantes redacten un texto narrativo sobre su propia construcción de identidad y sentido de pertenencia, enfocándose en las variantes del español que utilizan.

Cierre:

• Compartir los textos narrativos entre los estudiantes.


• Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los textos, relacionándolos con las variantes del español.


• Plantear preguntas de reflexión para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar las preguntas de reflexión planteadas al final de la sesión anterior.


• Realizar una actividad de discusión en grupos pequeños sobre los efectos de la contaminación por basura en los espacios públicos.

Desarrollo:

• Presentar diferentes tipos de textos narrativos que aborden el problema de la contaminación por basura en espacios públicos.


• Analizar estos textos, identificando los elementos narrativos utili