Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.

Manuel Salazar
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y promover los valores de respeto, solidaridad e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Analizar problemáticas detectadas en la comunidad relacionadas a roles de género e igualdad de género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema a través de preguntas: ¿Qué significa roles de género? ¿Qué creen que es igualdad de género? ¿Han observado alguna problemática relacionada a estos temas en su comunidad?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las problemáticas detectadas en la comunidad relacionadas a roles de género e igualdad de género.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una problemática específica para analizar más a fondo.

  • Cada grupo investigará sobre la problemática asignada y creará una lista de posibles soluciones.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos y propuestas de solución con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de diferentes expresiones artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de las problemáticas detectadas en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes expresiones artísticas que pueden utilizarse para representar problemáticas, como historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas y canciones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Cada grupo elegirá una expresión artística para representar la problemática asignada en la sesión anterior.

  • Los alumnos trabajarán en sus grupos para crear su representación artística, considerando la perspectiva de género y la promoción de la