Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jonas Sanchez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, la reflexión y el uso de diferentes estrategias para resolver problemas.


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Los estudiantes completarán una tabla donde relacionen diferentes multiplicaciones y divisiones organizadas en problemas.

  • Desarrollo de la actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver problemas de multiplicación y división. Se les pedirá que identifiquen la relación entre ambas operaciones y que expliquen cómo se pueden utilizar una para resolver la otra.

  • Cierre de la sesión: Plenaria para compartir las respuestas y conclusiones obtenidas.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Los estudiantes resolverán problemas de multiplicación y división utilizando diferentes estrategias y procedimientos.

  • Desarrollo de la actividad: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas de multiplicación y división utilizando estrategias como el uso de modelos concretos, la representación gráfica y el cálculo mental.

  • Cierre de la sesión: Los estudiantes compartirán sus resultados y las estrategias utilizadas.


Sesión 3:



  • Actividad inicial: Los estudiantes resolverán problemas de multiplicación y división utilizando el algoritmo convencional.

  • Desarrollo de la actividad: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas utilizando el algoritmo convencional de multiplicación y división. Se les pedirá que expliquen paso a paso el procedimiento utilizado.

  • Cierre de la sesión: Plenaria para compartir las respuestas y analizar los procedimientos utilizados.


Sesión 4:



  • Actividad inicial: Los estudiantes resolverán prob