El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Maria De
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, teniendo en cuenta el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los alumnos.


Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los niños necesitan conocer las partes que conforman su cuerpo, como cuidarlas y cual es su función.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio: Saludo y recuerdo de la sesión anterior.

  • Actividad: Juego de adivinanzas del cuerpo humano. Los alumnos deben adivinar las partes del cuerpo que se mencionan en las adivinanzas.

  • Desarrollo: Conversación sobre las partes del cuerpo mencionadas en las adivinanzas, su función y cómo podemos cuidarlas.

  • Cierre: Reflexión conjunta sobre lo aprendido y la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio: Saludo y recordatorio de la sesión anterior.

  • Actividad: Juego de mímica. Los alumnos deben representar movimientos de diferentes partes del cuerpo y los demás deben adivinar de qué parte se trata.

  • Desarrollo: Conversación sobre la importancia del movimiento y la relación entre las diferentes partes del cuerpo.

  • Cierre: Reflexión conjunta sobre los diferentes movimientos que podemos realizar y cómo nos ayudan a conocer y utilizar nuestro cuerpo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Inicio: Saludo y recordatorio de l