Introducción a la biodiversidad y el medio ambiente

Jose Antonio perez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación ambiental.


Sesión 1: Introducción a la biodiversidad y el medio ambiente


Objetivo: Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos; e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Se les muestra a los alumnos imágenes de diferentes animales, plantas y paisajes naturales y se les pregunta si saben qué es la biodiversidad y por qué es importante.

  • Actividad de calentamiento: Los alumnos forman grupos y en 3 minutos deben escribir en un papel todos los seres vivos que puedan recordar.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: Se les explica a los alumnos qué es la biodiversidad y cómo está compuesta por diferentes ecosistemas y seres vivos. Se muestra una presentación con imágenes y ejemplos.

  • Actividad de investigación: Los alumnos forman grupos y se les proporciona una lista de especies de animales y plantas. Deben investigar en libros o en Internet cuántas especies de cada grupo están identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial. Cada grupo debe hacer una tabla con la información recopilada.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común: Cada grupo comparte sus hallazgos y se construye una tabla en el pizarrón con la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.

  • Reflexión: Se les pregunta a los alumnos qué opinan sobre la cantidad de especies identificadas y por qué es importante su conservación.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación directa del trabajo en grupo durante la actividad de investigación.


Instrumento de