Introducción al tema

Mayra Daniela Gutiérrez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se expresa y participa con libertad y respeto en diversas situaciones y contextos, favoreciendo una cultura de paz y la convivencia pacífica en un marco de inclusión y diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Conocer qué es la cultura de paz y su importancia para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por paz y diversidad. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar una definición de cultura de paz y explicar su importancia en la convivencia pacífica y el respeto a la diversidad.

  4. Mostrar imágenes y/o videos que muestren ejemplos de inclusión y diversidad en diferentes contextos.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen o escriban cómo se sienten cuando son incluidos y respetados, y cómo se sienten cuando son excluidos o no son respetados. Compartir en parejas o pequeños grupos.


Recursos:



  • Pizarrón y marcadores

  • Imágenes y/o videos que muestren ejemplos de inclusión y diversidad

  • Hojas de papel y colores para la actividad de dibujo o escritura


Sesión 2: Reflexión y análisis (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de expresarse y participar con libertad y respeto en diversas situaciones para promover una cultura de paz.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la actividad realizada en la sesión anterior y pedirles que compartan en parejas o pequeños grupos cómo se sintieron al ser incluidos y respetados, y cómo se sintieron al ser excluidos o no ser respetados.

  2. Hacer una lista en el pizarrón de las emociones que expresaron los alumnos en la actividad anterior.

  3. Realizar una dinámica en la que