Introducción y sensibilización

JOVANI IBARRA
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades de comprensión y producción de textos discontinuos, tomando en cuenta aspectos gráficos y considerando al destinatario.


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase: producir textos discontinuos considerando aspectos gráficos y el destinatario.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los textos discontinuos y ejemplos de ellos.

  • Leer un texto discontinuo en voz alta y pedir a los estudiantes que lo analicen y describan sus características.

  • Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos (tablas, gráficos, mapas, diagramas) y pedir a los estudiantes que los observen y comenten qué información se puede obtener de ellos.

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes tengan que relacionar diferentes textos discontinuos con la información que representan.


Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (45 minutos)



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre los textos discontinuos.

  • Entregar a los estudiantes una serie de textos discontinuos y pedirles que los analicen y respondan preguntas relacionadas con ellos.

  • Realizar una actividad en la que los estudiantes tengan que interpretar un mapa y responder preguntas sobre él.

  • Trabajar en parejas para que los estudiantes elaboren una tabla de doble entrada con información proporcionada.

  • Realizar una puesta en común y comentar las respuestas correctas.


Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)



  • Repasar brevemente lo visto en las sesiones anteriores sobre los textos discontinuos.

  • Entregar a los estudiantes diferentes conjuntos de datos y pedirles que elaboren tablas, gráficos, map