Introducción a la comprensión y producción de textos informativos

Liceth González
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la comprensión y producción de textos informativos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de comprensión y producción de textos informativos, y enseñarles a registrar correctamente los datos de las fuentes consultadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro comenzará la clase preguntando a los alumnos qué entienden por un texto informativo y para qué se utilizan. Luego, mostrará ejemplos de diferentes tipos de textos informativos, como noticias, reportajes y enciclopedias.



  2. Desarrollo (30 minutos): El maestro proyectará en la pizarra un texto informativo y lo leerá en voz alta con los alumnos. Luego, explicará cómo se deben registrar los datos de las fuentes consultadas, como autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, entre otros. El maestro guiará a los alumnos para que realicen un ejercicio práctico de registro de datos de diferentes fuentes consultadas.



  3. Cierre (5 minutos): El maestro recapitulará los conceptos aprendidos durante la clase y planteará el objetivo de la próxima sesión.




Sesión 2:
Tema: La revolución mexicana como movimiento social
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender el contexto histórico y social de la revolución mexicana y su importancia como movimiento social.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro comenzará la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre la revolución mexicana y les mostrará imágenes relacionadas con este tema. Luego, propondrá una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen palabras clave relacionadas con la revolución mexicana.



  2. Desarrollo (30 min