Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Edith Cecilia Flores
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo y autonomía.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de estos procesos.


Desarrollo:



  • División de los estudiantes en grupos de trabajo.

  • Entrega de material de apoyo (libros, artículos, videos, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  • Los grupos deberán realizar una indagación sobre la nutrición, la relación con el medio y la reproducción de diferentes especies de seres vivos.

  • Los grupos deberán registrar sus hallazgos en un cuaderno de trabajo.


Cierre:



  • Plenaria para que cada grupo comparta sus hallazgos y conclusiones sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  • Reflexión sobre la importancia de estas características en la sobrevivencia de las especies.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentación de la problemática: los estudiantes no logran tener un pensamiento crítico para las actividades relacionadas con biología.

  • Actividad de reflexión: los estudiantes deberán analizar cómo pueden aplicar el pensamiento crítico en el estudio de los procesos vitales de los seres vivos.


Desarrollo:



  • Trabajo en equipo para analizar diferentes casos de estudio relacionados con los procesos vitales de los seres vivos.

  • Los estudiantes deberán aplicar su pensamiento crítico para resolver los casos y plantear posibles soluciones.


Cierre:



  • Plenaria para que lo