Los cambios en nuestra identidad y su influencia en nuestras relaciones

pello Vela
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de género e inclusión.


Sesión 1:
Tema: Los cambios en nuestra identidad y su influencia en nuestras relaciones


Objetivo: Compartir los cambios que enfrentamos en nuestras capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de nuestra identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del objetivo de la clase y la importancia de trabajar en nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos.

    • Planteamiento del problema: situaciones de mala conducta en el aula y escuela.



  2. Actividad 1: El mapa de nuestras identidades (15 minutos):



    • Entrega de una hoja en blanco a cada alumno.

    • Los alumnos deben dibujar un mapa que represente su identidad, incluyendo sus capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Luego, los alumnos deben compartir sus mapas en grupos pequeños y comentar las similitudes y diferencias que encuentran.



  3. Actividad 2: Historias de cambios (15 minutos):



    • Se formarán grupos de 4 alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y compartir los cambios que han enfrentado en sus vidas en términos de capacidades y formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Cada grupo seleccionará una historia para contar al resto de la clase, destacando cómo influyeron las demás personas en esos cambios.



  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos):



    • Los alumnos se reúnen nuevamente en el grupo grande.

    • Se abrirá un espacio de reflexión para que los alumnos compartan sus conclusiones sobre cómo las demás personas inciden en la