Introducción al concepto de magnitudes y secuencias temporales

Carolina Moreno
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo su autonomía, creatividad y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes y secuencias temporales
Duración: 45 minutos


Objetivos específicos:



  • Introducir el concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Desarrollar la habilidad de identificar y seguir instrucciones paso a paso.

  • Fomentar la autonomía y la capacidad de ordenar secuencias.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase anterior sobre ordenar actividades cotidianas.

  • Realizar una breve lluvia de ideas acerca de las actividades que realizan en su casa y en la escuela.



  1. Actividad de motivación (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de objetos y situaciones cotidianas (ejemplo: una regla, una balanza, un reloj, un vaso, etc.).

  • Pedir a los alumnos que nombren cada objeto y describan para qué sirve.

  • Introducir el concepto de magnitudes, explicando que son medidas que nos ayudan a comparar y ordenar objetos y situaciones.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con secuencias de actividades cotidianas, como lavarse los dientes, desayunar, vestirse, etc.

  • Solicitar a los alumnos que ordenen las tarjetas en la secuencia correcta y expliquen el paso a paso de cada actividad.

  • Proporcionar apoyo y guiar a los alumnos en la identificación del paso del tiempo en cada actividad.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Hacer una recapitulación de lo aprendido, destacando la importancia de seguir instrucciones paso a paso y ordenar secuencias.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos regis