Reconocimiento de la identidad a partir del origen étnico y cultural

Vanessa Ibarra
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

construcción de saberes y habilidades, promoviendo la participación activa y el trabajo colaborativo de los alumnos.


Sesión 1: Reconocimiento de la identidad a partir del origen étnico y cultural (15 minutos)



  • Iniciar la sesión con una breve conversación sobre los diferentes tipos de familias y orígenes étnicos y culturales presentes en el salón.

  • Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños representen diferentes costumbres y tradiciones de sus familias.

  • Fomentar la reflexión y el diálogo sobre la importancia de la diversidad cultural y cómo contribuye a la formación de la identidad de cada persona.


Sesión 2: Importancia del lugar de residencia en la formación de la identidad (15 minutos)



  • Presentar imágenes y fotografías del lugar donde viven los alumnos.

  • Realizar un recorrido virtual por el lugar, destacando aspectos relevantes como monumentos, tradiciones, costumbres, entre otros.

  • Promover la reflexión y el diálogo sobre cómo el lugar de residencia contribuye a la formación de la identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 3: Interacción con personas cercanas y reconocimiento de la identidad lingüística (15 minutos)



  • Invitar a los niños a que compartan palabras o frases en su lengua materna.

  • Realizar una actividad de entrevista o conversación con algún familiar cercano, donde los alumnos puedan aprender y compartir sobre sus antepasados y tradiciones familiares.

  • Promover la reflexión y el diálogo sobre cómo el lenguaje y las costumbres familiares influyen en la identidad de cada persona.


Secuencia didáctica:



  1. Actividad introductoria (5 minutos): Juego de roles para representar diferentes costumbres y tradiciones de las familias