Atención a las necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos

NOEL OSVALDO VALENCIA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión sobre la importancia de atender las necesidades básicas de todas las personas, independientemente de su origen o condición.


Sesión 1: Atención a las necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas con el ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Explicación sobre la importancia de atender las necesidades básicas como parte de los derechos humanos.

    • Motivación: Mostrar imágenes o videos que muestren personas en situaciones de vulnerabilidad, destacando la importancia de garantizar sus necesidades básicas.



  2. Desarrollo del problema (15 minutos)



    • Planteamiento del problema: En la escuela multigrados, los alumnos presentan problemas de indisciplina dentro y fuera del aula.

    • Pregunta guía: ¿Qué relación hay entre la atención de las necesidades básicas y los problemas de indisciplina en la escuela?



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Organización de grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo analizará la relación entre la atención de las necesidades básicas y los problemas de indisciplina.

    • Los grupos deberán discutir y generar ideas sobre cómo mejorar la situación de indisciplina a partir de la atención de las necesidades básicas.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus ideas y conclusiones con el resto de la clase.

    • Se abrirá un espacio para el debate y la reflexión sobre las propuestas planteadas por los grupos.




Instrumentos de