Autoreconocimiento y aceptación de la diversidad

Regina Ramos
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación emocional.


Sesión 1: Autoreconocimiento y aceptación de la diversidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer y descubrir sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  • Introducción del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras características y cómo somos diferentes y especiales".



  1. Actividad principal (25 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué características pueden reconocer en ellas.

  • Realizar una actividad de "Yo soy único" en la que cada alumno dibuje su silueta y dentro escriba características físicas, gustos, intereses, necesidades y capacidades que le hacen especial.

  • Compartir en grupos pequeños para fomentar la empatía y la valoración de la diversidad.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y respetar las diferencias de los demás.

  • Pregunta final: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria?


Sesión 2: Valores fundamentales y su aplicación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Fomentar la conciencia y práctica de valores fundamentales como el respeto, la empatía y la responsabilidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior y revisión de las características que cada alumno identificó sobre sí mismo.

  • Planteamiento del problema: "Hemos observado que a veces nos cuesta respetar, ponernos en el lugar del otro y ser responsables. ¿Cómo creen que podemos solucionarlo?".



  1. Acti