La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de una convivencia pacífica y respetuosa.

Planeación de clase:

Sesión 1: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Fase de inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer una dinámica de aula que promueva el respeto y la escucha activa.


• Realizar una breve actividad de reflexión sobre situaciones de violencia escolar que hayan presenciado o experimentado, y generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de esta problemática.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Presentar el tema de la clase: la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el contexto de la conquista española en América.


• Facilitar una discusión guiada para que los estudiantes reflexionen sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares y religiosos que predominaban en los pueblos indígenas antes del contacto con los españoles.


• Plantear el problema central: ¿Cómo se vieron afectados los pueblos indígenas por los sistemas de dominación impuestos por los españoles?


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar en fuentes bibliográficas y digitales sobre los aspectos mencionados anteriormente. También se les pedirá que analicen posibles estrategias de resistencia que implementaron los pueblos indígenas.

Fase de cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo, fomentando el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.


• Reflexionar sobre las lecciones que pueden extraerse de la historia para abordar la problemática de la violencia escolar.


• Invitar a los estudiantes a