El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Julio Cesar Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: El pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  3. Introducir el problema interdisciplinar: Violencia escolar entre los estudiantes y explicar su relevancia en la sociedad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un problema común de la vida cotidiana para que lo analicen y busquen posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  2. Cada grupo debe investigar y analizar el problema desde diferentes perspectivas y plantear hipótesis sobre posibles soluciones.

  3. Los grupos deben diseñar un plan de acción para resolver el problema utilizando el pensamiento científico.

  4. Cada grupo debe presentar su plan de acción al resto de la clase y argumentar por qué consideran que es la mejor solución.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.

  2. Analizar las p