El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Aprendizaje basado en proyectos.

Sesión 1 (50 minutos)

Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Breve discusión sobre la importancia de la comunicación asertiva en la sociedad y en la construcción de una sociedad incluyente.


• Introducción al problema de la violencia escolar entre los estudiantes y su relación con la comunicación.

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Asignación de roles a cada integrante del grupo: líder, cronometrador, encargado de la investigación, encargado de la presentación.


• Investigación en grupo sobre experiencias de violencia escolar y casos de inclusión en diferentes contextos.


• Análisis de las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés en los casos de inclusión encontrados.


• Discusión en grupo sobre cómo se podría utilizar la comunicación asertiva en inglés para prevenir y abordar la violencia escolar, y promover la inclusión.


• Elaboración de un proyecto comunitario en el que los alumnos propongan estrategias para utilizar la comunicación asertiva en inglés para favorecer una sociedad incluyente y prevenir la violencia escolar.


• Preparación de una presentación en inglés en la que los grupos expongan su proyecto.

Cierre:

• Presentación de los proyectos comunitarios por parte de los grupos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la comunicación asertiva en inglés para la construcción de una sociedad incluyente y la prevención de la violencia escolar.


• Sugerencia de acciones concretas que los alumnos pueden llevar a cabo para fomentar la inclusión y prevenir la violencia escolar en su entorno.

Instr