El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Ricardo de
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio: (10 minutos)



    • Bienvenida a los alumnos y presentación del tema de la clase.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es el juego y cómo pueden construir contenidos simbólicos a través de él.



  • Desarrollo: (25 minutos)



    • Presentación de diferentes juegos y juguetes para que los alumnos exploren y experimenten.

    • Observación y registro de las acciones de los alumnos durante el juego.

    • Fomento de la imaginación y la fantasía a través de preguntas y comentarios orientadores.

    • Promoción del pensamiento reflexivo y crítico a través de preguntas como "¿Por qué crees que sucedió eso?" o "¿Qué pasaría si...?".



  • Cierre: (10 minutos)



    • Conversación grupal sobre las experiencias de juego y los contenidos simbólicos que los niños pudieron construir.

    • Reflexión final sobre cómo el juego puede ayudar a desarrollar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.

    • Asignación de una tarea para la siguiente clase, que consistirá en que los niños diseñen y construyan sus propios juguetes.




Instrumento de evaluación formativa 1:


Nombre: Observación durante el juego
Descripción: Se realizará un registro de las acciones y comportamientos de los alumnos durante el juego, con el objetivo de evaluar su c