El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos que permitan al estudiante desenvolverse de manera efectiva en su entorno.

Sesión 1: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Inicio (10 minutos):

• El profesor inicia la clase preguntando a los estudiantes qué entienden por calentamiento global y qué creen que lo causa.


• Se muestra a los estudiantes una infografía o video corto que presente estadísticas sobre el crecimiento del calentamiento global a lo largo de los años.

Desarrollo (30 minutos):

• El profesor explica brevemente qué son los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna una práctica de consumo que ha alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y el nitrógeno. Cada grupo investigará sobre los efectos asociados al calentamiento global y los impactos en el medio ambiente y la salud relacionados con dicha práctica.


• Los estudiantes utilizan fuentes de información confiables para investigar y recopilan la información en un documento compartido.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presenta sus hallazgos ante el resto de la clase, destacando los efectos asociados al calentamiento global y los impactos en el medio ambiente y la salud.


• El profesor guía una discusión en la que los estudiantes reflexionan sobre las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en la investigación y presentación grupal: evalúa la participación activa, la utilización de fuentes confiables, la