Figuras geométricas y sus características

Anahí Rosado
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades, fomentando el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Sesión 1: Figuras geométricas y sus características


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo e identificar el diámetro y el radio.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos construir un círculo a partir de diferentes datos? ¿Cuál es la diferencia entre circunferencia y círculo? ¿Qué son el diámetro y el radio?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Exploración y manipulación de instrumentos geométricos (compás, regla, lápiz, etc.). Los alumnos podrán experimentar y familiarizarse con los instrumentos antes de utilizarlos en la construcción de círculos.

  • Actividad 2: Construcción de círculos a partir de diferentes datos. Los alumnos deberán seguir las instrucciones para construir círculos utilizando distintas medidas de diámetro o radio. Se les proporcionarán diferentes datos y deberán aplicar sus conocimientos de geometría para lograrlo.

  • Actividad 3: Diferenciación entre circunferencia y círculo. Los alumnos deberán identificar y explicar las características de cada uno, así como sus diferencias.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión y síntesis de lo aprendido. Los alumnos podrán compartir sus experiencias, dificultades y logros durante la construcción de círculos.

  • Retroalimentación sobre la diferencia entre circunferencia y círculo, así como la identificación del diámetro y el radio.