Introducción a la diversidad lingüística y los nombres propios

Christian Vazquezzz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades del alumno con discapacidad visual.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística y los nombres propios
Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de la diversidad lingüística y cómo las personas se comunican de diferentes maneras.

  2. Presentar imágenes de personas de distintas culturas y nacionalidades y preguntar a los alumnos si saben de dónde podrían ser esas personas.

  3. Introducir la idea de los nombres propios y explicar que algunos nombres tienen origen indígena o extranjero.

  4. Leer en voz alta algunos nombres propios y preguntar a los alumnos si les suenan familiares o si pueden reconocer su origen.

  5. Presentar una lista de nombres propios y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles podrían ser de origen indígena o extranjero.


Sesión 2:
Tema: Explorando la diversidad lingüística en la comunidad
Objetivo: Identificar cómo se comunican las personas de la comunidad de diferentes maneras.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la diversidad lingüística y los nombres propios.

  2. Invitar a un hablante indígena de la comunidad para que comparta algunas palabras y frases en su lengua materna.

  3. Realizar una actividad de juego de roles donde los alumnos puedan simular diferentes situaciones de comunicación, como pedir ayuda, saludar, despedirse, etc.

  4. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que investiguen sobre las diferentes lenguas que se hablan en la comunidad y que compartan sus hallazgos con el resto de la clase.

  5. Organizar una exposición d