Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Arnold Mon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Objetivo: Los alumnos podrán identificar los procesos vitales de los seres vivos y las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes organismos y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Discusión en grupo: Promover una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

    • Presentación de información básica sobre los procesos vitales de los seres vivos y las estructuras especializadas asociadas a cada uno.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los procesos vitales y sus estructuras especializadas para la sobrevivencia de las especies.




Sesión 2: Investigación sobre las estructuras especializadas
Objetivo: Los estudiantes podrán identificar y comparar las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en diferentes seres vivos.



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar brevemente los procesos vitales y las estructuras especializadas asociadas a cada uno.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Trabajo en grupos: Asignar a cada grupo una estructura especializada para investigar (por ejemplo, sistema respiratorio, sistema digestivo, sistema reproductor).

    • Investigación en línea: Los grupos deberán buscar información sob