Nombres propios e impropios

Sarai Namigtle
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y trabajo en equipo.


Sesión 1:
Título: Nombres propios e impropios


Objetivo de la sesión: Los estudiantes reconocerán la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y pueblo donde sientan cuidado y protección, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos.


Actividad inicial (5 minutos):



  • Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los estudiantes se presenten y mencionen qué es lo que más les gusta de pertenecer a una comunidad.


Presentación del problema (10 minutos):



  • Plantear el problema principal: ¿Qué nombres son propios e impropios? Explorar ejemplos de nombres que pueden ser considerados propios e impropios y discutir por qué.


Trabajo en grupos (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes nombres para que los clasifiquen como propios o impropios. Pueden utilizar diccionarios o fuentes en línea para buscar el significado de los nombres.


Puesta en común (15 minutos):



  • Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión en clase sobre los criterios utilizados para clasificar los nombres como propios o impropios.


Actividad de reflexión (5 minutos):



  • Los estudiantes escriben en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de pertenecer a una comunidad donde se sientan cuidado y protección, y cómo esto se relaciona con la clasificación de nombres propios e impropios.


Sesión 2:
Título: Nombres que reflejan manifestaciones socioculturales


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán las manifestaciones socioculturales que consideran propias y relevantes de su pueblo y comunidad.


Actividad inicial (5 minutos):



  • Realiza