Explorando las características del cilindro y el cono

Héctor Luis Salinas
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Explorando las características del cilindro y el cono


Objetivo: Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de explorar y reconocer las características del cilindro y el cono, así como anticipar y comprobar desarrollos planos que permiten construirlos.


Competencias a desarrollar:



  • Competencia matemática: Identificar y analizar las características de los cuerpos geométricos.

  • Competencia científica y tecnológica: Utilizar la indagación y el razonamiento lógico para explorar y comprender los cuerpos geométricos.

  • Competencia lingüística: Comunicar ideas y argumentos de manera clara y coherente.


Habilidades a desarrollar:



  • Observación y descripción.

  • Razonamiento lógico.

  • Comunicación oral y escrita.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: los cuerpos geométricos y sus características.

  • Explicar que en esta sesión nos enfocaremos en el cilindro y el cono.

  • Motivar a los alumnos planteando la pregunta problema: ¿Cómo podemos construir un cilindro y un cono?



  1. Exploración de características (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno un cilindro y un cono de cartón o plástico.

  • Pedirles que observen y describan las características de cada cuerpo geométrico: número de caras, vértices, aristas, bases, etc.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Anticipación y construcción de desarrollos planos (15 minutos):



  • Pedir a los alumnos que piensen en cómo se podría construir un cilindro o un cono a partir de un desarrollo plano, es decir, una figura plana que al ser doblada y pegada forme el cuerpo geométrico.

  • Invitarlos a dibujar en