La diversidad de personas y familias en la comunidad

Areli Guadarrama
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.


Sesión 1: La diversidad de personas y familias en la comunidad


Objetivo: Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Motivación inicial: Preguntar a los alumnos si saben qué es una familia y cuántos tipos de familias conocen. Anotar sus respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentación de un video o lámina que muestre diferentes tipos de familias, incluyendo familias homoparentales, familias monoparentales, familias numerosas, etc.

  2. Diálogo con los alumnos sobre lo que han observado en el video o lámina, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  3. Estimulación de la reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al ver que hay diferentes tipos de familias y si creen que todas las familias tienen el mismo valor.


Cierre (10 minutos):



  1. Dinámica de juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de familia para representar. Los alumnos deberán actuar como miembros de la familia asignada y compartir cómo se sienten al pertenecer a ella.

  2. Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre la diversidad de familias y cómo se sienten al saber que cada familia tiene su propio valor.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar las intervenciones y participación de los alumnos durante la clase, identificando s